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【高中文言文虚词整理】教您高考文言文虛詞,實詞一詞多義歸納

来源:趣文网作者:趣文网更新时间:2023-01-27 16:06:48

一、高考文言文虛詞,實詞一詞多義歸納

考綱要求120個實詞總結(例句來自新教材) Post By:2003-12-30 15:23:00 考綱要求掌握的120個實詞總結。(隻選出了例句,雖然比較粗糙,但全是時間凝成,涵蓋1---6冊除詩歌外的所有文言文篇目。可編成練習,也可附上解釋編成講義) 第一部分:(愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝) 1、愛:老臣賤息舒祺,最少,不肖;而臣衰,竊愛憐之《觸龍》諸侯恐懼,會盟而謀弱秦,不愛珍器重寶肥饒之地。《過秦》此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人。(同上)愛其子,擇師而教之。《師說》秦愛紛奢,人亦念其家。《阿房》嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦。(同上)向使三國各愛其他,齊人勿附于秦,刺客不行。《六國》桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。 《項脊》上于盆而養之,蟹白栗黃,備極護愛,留待限期,以塞官責。《促織》見大王愛女牧羊于野,風鬟雨鬓。《柳毅》蓋犯之者不避其死,感之者不愛其生,此真丈夫之志《柳毅傳》百姓皆以王為愛也,臣固知王之不忍也。《齊桓》是以帶甲萬人事君也,無乃即傷君王之所愛乎?《勾踐滅吳》 2、安:如寡人者,安與知恥?請姑無庸戰!《燭之武》丘也聞有國有家者,不患寡而患不均,不患貧而患不安。《季氏》既來之,則安之。(同上)沛公曰:“君安與項伯有故?”《鴻》臣死且不避,卮酒安足辭!倚南窗以寄傲,審容膝之易安。《歸去來》安能屈豪傑之流,扼腕墓道,發其志士之悲哉?《五人》安得使予多暇日,又多閑田……《病梅》不夭斤斧(37),物無害者,無所可用,安所困苦哉!”《逍遙》毅良久稍安,乃獲自定。《柳毅》又安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎《屈原》安在公子能急人之困也!《信陵》譬若以肉投餒虎,何功之有哉尚安事客(同上) 3、被:五人者,蓋當蓼洲周公之被逮,激于義而死焉者也。〈五人〉仍更被驅遣,何言複來還!〈孔雀〉未幾,成歸,聞妻言,如被冰雪。《促織》公,乃陌上人也,而能急之。幸被齒發,何敢負德!”《柳毅》若遇公于洪波之中,玄山之間,鼓以鱗須,被以雲雨,将迫毅以死。今體被衣冠,坐談禮義,盡五常之志性,負百行之微旨。(同上)屈原至于江濱,被發行吟澤畔,顔色憔悴,形容枯槁。其次關木索、被楚受辱。《報任安書》 4、倍:嘗以十倍之地,百萬之師,叩關而攻秦。《過秦》願伯具言臣之不敢倍德也。《鴻》前列絲竹,後羅珠翠,物玩之盛,殊倍人間。《柳毅傳》 5、本:臣聞求木之長者,必固其根本。《谏太宗》抑本其成敗之迹,而皆自于人欤?《伶官傳序》予本非文人畫士,甘受诟厲。《病梅》本自無教訓,兼愧貴家子。《孔》且臣少仕僞朝,曆職郎署,本圖宦達,不矜名節。《陳情》其大本擁腫而不中繩墨(23),其小枝卷曲而不中規矩(24)《逍遙》舟人皆側立,曰:“此本無山,恐水怪耳。《柳》蓋亦反其本矣⑤!今王發政施仁⑥,……《齊桓》夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人窮則反本,……《報任安書》 6、鄙:越國以鄙遠,君知其難也。《燭之武》敢竭鄙誠,恭疏短引。一言均賦,四韻俱成。《滕王》人賤物亦鄙,不足迎後人。《孔》恨私心有所不盡,鄙陋沒世,而文采不表于後世也。《報任安書》 “鄙賤之人,不知将軍寬之至此也!”《廉》 7、兵:齊曰:“必以長安君為質,兵乃出。”《觸龍》填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。《寡人》吳起、孫膑、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。《過秦》收天下之兵,聚之鹹陽,銷鋒镝,鑄以為金人十二,以弱天下之民。良将勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何。斬木為兵,揭竿為旗,天下雲集響應,赢糧而景從。深謀遠慮,行軍用兵之道,非及向時之士也。六國破滅,非兵不利,戰不善,弊在賂秦。《六國》是故燕雖小國而後亡,斯用兵之效也。其後用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以綿囊,負而前驅,及凱旋而納之。《伶官》強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。嬴聞晉鄙之兵符常在王卧内,而如姬最幸,出入王卧内,力能竊之。《信陵君》 8、病:令孤子、寡婦、疾疹、貧病者,納官其子;《勾踐》老臣病足,曾不能疾走,不得見久矣《觸龍》質性自然,非矯厲所得;饑凍雖切,違己交病。《歸去》其後二年,餘久卧病無聊,乃使人複葺南閣子。《項》其疾病而死,死而湮沒不足道者,亦已衆矣;《五人》又不可以使天下之民,斫直、删密、鋤正,以夭梅病梅為業以求錢也。而江浙之梅皆病。孰謂少者殁而長者存,強者夭而病者全乎《祭十二郎文》 9、察:察鄰國之政,無如寡人之用心者。《寡人》仰觀宇宙之大,俯察品類之盛。《滕王》徐而察之,則山下皆石穴罅,不知其淺深。《石鐘》前太守臣逵察臣孝廉;後刺史臣榮舉臣秀才。《陳情表》明足以察秋毫之末,而不見輿薪《齊桓》人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎《屈原》微察公子,公子顔色愈和。《信陵君》 10、朝:朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:……《鄒忌》燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。強國請服,弱國入朝。《過秦》序八州而朝同列,百有餘年矣;此吾祖太常公宣德 間執此以朝,他日汝當用之!《項》我世世為洴澼,不過數金;今一朝而鬻技百金(13),請與之。《逍遙》 一、《高中語文新課程标準》規定的120個文言實詞的用法:

二、500個常用文言實詞用法:

三、常用文言虛詞用法:

四、常用文言句式用法:

高考文言文虛詞,實詞一詞多義歸納

二、“高中”論語十則重點實詞.虛詞.通假字.句式總結

1、論語十則中的實詞、虛詞。 【實詞】實詞有實在意義,能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。 實詞包括名詞、動詞 形容詞 數詞 量詞 代詞 六類。在文言文中,實詞是大量的,掌握較多的文言實詞,是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞,應特别注意它在語法上的三個主要特點:一是一詞多義,二是詞義的古今變化,三是詞性的活用。 【虛詞】虛詞沒有實在意義,一般不能充當句子成分,不能單獨回答問題。(少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題),隻能配合實詞造句,表示種種語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、歎詞五類。文言虛詞在整個文言詞語中雖然隻占一小部分,但是它的語法作用卻很大。文言文中的許多句式是以虛詞為标志的,如判斷句“.者.也”、被動句的“為.所.”等虛詞在文言文中用的很頻繁,而且它的解釋也相當靈活。主要常用的虛詞有:之、其、于、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也。矣、乎、哉、焉、耳等。 實詞:1、故,舊的。太多了,實詞有實在意義的詞,課本注釋中可以找到。2、時習3、愠4、吾5、日6、省7、信8、傳9、罔10、殆11、凋12、恕。等等虛詞:而、之、乎、為、則、其、于、以。

三、有沒有高中文言文實詞120個的整理

高中教材文言實詞例析 (高考120個文言實詞) 1.愛本義是悲哀、傷心。用作動詞: (1)愛護,體貼。如:愛其子,擇師而教之。(《師說》) (2)珍惜,愛惜。如:倘使三國各愛其地……(《六國論》) (3)喜愛。如:予獨愛蓮之出于淤泥而不染。(《愛蓮說》) (4)吝啬,舍不得。如:百姓皆以為愛也,臣固知王之不忍也。(《孟子•齊桓晉文之事》) 2.安本義是安靜。 (1)用作形容詞,意為“安全”“安定”“安穩”。如:風雨不動安如山。(《茅屋為秋風所破歌》) (2)用作動詞,意為“安身”“養生”。如:衣食所安,弗敢專也。(《曹刿論戰》) 附虛詞用法: (1)用作疑問副詞。出現在疑問句中,置于動詞之前,作狀語。相當于“怎麼”“怎樣”。如: A.君安與項伯有故?(《鴻門宴》) B.安得廣廈千萬間……(《茅屋為秋風所破歌》) (2)用作疑問代詞。用在疑問句中作賓語,置于動詞之前。相當于“什麼”“哪裡”。如: A.沛公安在?(《鴻門宴》) B.君謂計将安出?(《隆中對》) 3.被本義指一種睡衣。 (1)用作動詞,意為“蒙受”“遭受”“受到”。如: A.忠而見疑,信而被謗。(《屈原列傳》) B.妝成每被秋娘妒。(《琵琶行》) C.如被冰雪。(《促織》) (2)通“披”,意為“披着”“佩戴”“穿戴”。如: A.被發行吟澤畔。(《屈原列傳》) B.被明月兮佩寶璐。(《涉江》) C.将軍身被堅執銳。(《陳涉世家》) 4.倍本義是按原數增加,與現代漢語表“多少倍”的“倍”相同。用作動詞,通“背”,意為“背棄”“違背”“背叛”。如:願伯具言臣之不敢倍德也。(《鴻門宴》) 附虛詞用法: 用作副詞。意為“加倍”“更加”“愈加”。如:每逢佳節倍思親。(《九月九日憶山東兄弟》) 5.本本義為樹的幹、根,與“末”相對。 (1)用作名詞,意為“根本(的東西)”“基礎(的東西)”,“根源”“來源”。如: A.本末倒置。(成語,原意為“樹根”,這裡引申為“根本的”“主要的”。) B.今背本而趨末。(《論積儲疏》,“本”在這裡引申為“農業”,“末”在這裡引申為“工商業”。) C.人窮則反本。(《屈原列傳》,根源。) (2)用作量詞,或相當于現代漢語作量詞的“本”,或可根據實際情況譯為“冊”“份”等。如: A.别具本章。(《獄中雜記》,本、份。) B.若印數十百千本,則極為神速。(沈括《活闆》,冊。) 附虛詞用法: 副詞,意為“原本”“本來”。如: A.用芽者自從本說……(《采草藥》,原本。“本說”指“原來的說法”) B.本圖宦達,不矜名節。(《陳情表》,本來。) 6.鄙本義是邊疆、邊陲、邊遠的地方,名詞。如: A.蜀之鄙有二僧。(《為學》) B.越國以鄙遠,君知其難也。(《燭之武退秦師》“鄙”在此活用為意動詞,意為“以……為邊境”,“以鄙遠”意即“越過晉國把遠方的鄭國作為秦國東部的邊境”。) (1)用作形容詞,意為“庸俗”“淺陋”“地位低下”。如:人賤物亦鄙。(《孔雀東南飛》) (2)用作動詞,意為“看不起”“輕視”。如“鄙視”,“鄙薄”。 7.兵本義是雙手拿着武器。用作名詞: (1)兵器,武器。如:六國破滅,非兵不利……(《六國論》) (2)士兵,軍隊。如: A.可汗大點兵。(《木蘭詩》,士兵。) B.秦發兵擊之。(《屈原列傳》,軍隊。) (3)戰争,軍事。如: A.兵旱相乘……(《論積儲疏》,戰争。) B.紙上談兵。(成語,軍事。) 8.病本義是重病。 (1)用作名詞。意為“疾病”“病殘”。如: A.君之病在肌膚,不治将益深。(《扁鵲見蔡桓公》) B.予購三百盆,皆病者,無一完者。(《病梅館記》) (2)用作動詞: ①怕,擔心,憂慮。如:君子病無能焉,不病人之不己知也。(《論語•衛靈公》)——君子擔心的是自己沒有才能,不擔心别人不了解自己。 ②疲勞,困苦不堪。如:夫以疲病之卒,禦狐疑之衆,衆數雖多,甚未足畏。(《赤壁之戰》) ③名詞活用為使動詞,意為“使……成為病态”。如:以夭梅病梅為業以求錢也。(《病梅館記》) 9.察本義為仔細看、觀察。 (1)用作動詞 ①仔細看、觀察。如:徐而察之。(《石鐘山記》) ②考察、調查。如:向察衆人之議……(《赤壁之戰》) ③看清楚、了解明白。如成語“明察秋毫”的“察”,又如:故察己則可以知人,察今則可以知古。(《察今》) ④推薦、選拔。如:郡察孝廉,州舉茂才。(《三國志•吳主傳》) (2)雙音詞“察察”,原意為看得清清楚楚,引申為潔白,形容詞。如:人又誰能以身之察察受物之汶汶者乎?(《屈原列傳》) 10.朝本義為早晨,與“暮(夕)”相對。 (1)讀zho,名詞,意為“早晨”。如成語“朝三暮四”“朝氣蓬勃”,又如: A.朝聞道,夕可死矣。(《論語•裡仁》) B.朝服衣冠。(《鄒忌諷齊王納谏》) (2)讀cho,主要有兩個用法: ①動詞。意為“朝見”“朝拜”(專指臣見君),“拜見”“拜訪”(泛指下對上或平級之間)。如: A.弱國入朝。(《過秦論》,朝見。) B.序八州而朝同列。(《過秦論》,“朝”在這裡活用為使動詞,“使(讓)……朝見(朝拜)”之意。) C.臨邛縣缪為恭敬,日往朝相如。(《史記•司馬相如列傳》,拜見,拜訪。) ②名詞。意為“朝廷”,“朝代”。如:入朝見威王。(《鄒忌諷齊王納谏》,朝廷。) 11.曾本義是增加,為“增”的假借字。 (1)讀zng,名詞。指與自己相隔兩代的家屬。如曾祖、曾孫。 (2)通“層”,意為“重疊”。如:蕩胸生曾雲,決眥入歸鳥。(杜甫《望嶽》) 附虛詞用法: 副詞,起加強或延緩語氣作用。有兩種情況: (1)表過去發生過,可譯為“曾經”。如: A.相逢何必曾相識!(《琵琶行》) B.……人道寄奴曾住。(《永遇樂•京口北固亭懷古》) (2)表出乎意料,或已達到某種極限,可譯為“竟(然)”“還”等。如: A.曾不若霜妻弱子。(《愚公移山》) B.而計其長,曾不盈寸。(《核舟記》) 12.乘本義是登高。如:乘鄂渚而反顧兮……(《涉江》) (1)用作動詞 作者:c10511102008-5-4 17:18 回複此發言 -------------------------------------------------------------------------------- 2 回複:高中文言文120個實詞例析 ①乘坐(船、車),駕(車)。如: A.獨與邁乘小舟……(《石鐘山記》) B.乘犢車,從吏卒,交遊士林。(《赤壁之戰》) ②趁着,憑借。如成語“乘虛而入”。 (2)用作名詞,讀shng,指兵車。如:公與之乘。(《曹刿論戰》) (3)用作量詞,讀shng,輛。如:然而秦以區區之地,緻萬乘之勢。(《過秦論》,“萬乘”原指“一萬輛(兵車)”,後在文言中常用來比喻天子的地位和權勢。) (4)用作數詞,意為“四”(古代一輛兵車配備四匹馬,因以引申為“四”。)如:以乘韋(四張牛皮)先牛十二犒師。(《左傳•崤之戰》,乘韋,四張牛皮。) 13.誠本義指說話誠實、不虛僞。詞義擴大,引申為“誠實”“真誠”,形容詞。如:帝感其誠。(《愚公移山》) 附虛詞用法: 副詞。有兩種情況: (1)表确鑿語氣,可譯為“确實”“的确”“實在”等。如: A.臣誠知不如徐公美。(《鄒忌諷齊王納谏》) B.臣誠恐見欺于王而負趙。(《廉頗蔺相如列傳》) (2)表假設,可譯為“如果”“果真”“如果确實”等。如:今将軍誠能命猛将統兵數萬,與豫州協規同力,破曹必矣。(《赤壁之戰》) 14.除本義指宮殿的台階。用作動詞: (1)拜官,授職,任命。如:除臣洗(xin)馬。(《陳情表》) (2)消除,除掉。如:為漢家除殘去穢。(《赤壁之戰》) (3)整治,整理。如:即除魏閹廢祠之址以葬之。(《五人墓碑記》) 15.辭本義是訴訟的供詞、口供。 (1)用作名詞 ①言詞、詞句、語言。如:其辭微……(《屈原列傳》) ②托辭、借口。如:動以朝廷為辭。(《赤壁之戰》) ③命令。如:近者奉辭伐罪。(《赤壁之戰》) ④古代一種詩體,與“賦”同類。如:楚辭,《歸去來兮辭》。 (2)用作動詞 ①推托,推辭,不接受。如“不辭辛勞”。又如:臣死且不避,卮酒安足辭。(《鴻門宴》) ②告别、告辭、辭别、離開,如: A.今者出,未辭也,為之奈何?(《鴻門宴》,告辭。) B.我從去年辭帝京……(《琵琶行》,離開。) 16.從本義是跟随。 (1)動詞 ①跟随,跟着,跟從。如: A.臣嘗從大王與燕王會于境上。(《廉頗蔺相如列傳》) B.赢糧而景從。(《過秦論》) C.乘牛車,從吏卒。(《赤壁之戰》,這裡是使動用法,意為“使……跟從”“(後面)跟着”。) ②順從、聽從。如:臣從其計。(《廉頗蔺相如列傳》) ③傍着、挨着。如:樊哙從良坐。(《鴻門宴》) ④參加、參與。如“從政”。 (2)通“縱”,特指“合縱”,戰國時指南北六國聯合抗秦。如: A.于是從散約解,争割地而賂秦。(《過秦論》,作名詞,合縱的盟約。) B.齊與楚從親……(《屈原列傳》,作動詞,結盟。) 附虛詞用法: 用作介詞。表方向、地點、時間,可以根據實際情況譯為“由”“自從”“在”等。如:問所從來。(《桃花源記》) 17.殆本義是危險,形容詞。如:知己知彼,百戰不殆。(孫子《謀攻》 附虛詞用法: 副詞,有兩種情況: ①表推測或不肯定,可譯為“大概”“也許”“恐怕”等。如: A.軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者(《項脊軒記》) B.殆與餘同。(《石鐘山記》) ②表接近,相差很少,可譯為“将近”“幾乎”“”等。如: A.且燕趙處秦革滅殆盡之際……(《六國論》) B.進退不由,殆例送死。(《〈指難錄〉後序》) 18.當本義是(兩者)相抵。 (1)讀dng,動詞。 ①抵、相抵。如:以一儀而當漢中地……(《屈原列傳》) ②當作,算是。如成語“安步當車”。 (2)讀dng,動詞。 ①抵擋、抵禦、阻擋。如: A.非劉豫州莫可以當曹操者。(《赤壁之戰》) B.一夫當關,萬夫莫開。(《蜀道難》) ②占着、立着。如:有大石當中流。(《石鐘山記》,立着。) ③應當、應該。如:臣知欺大王之罪當誅。(《廉頗蔺相如列傳》) ④掌管,主持。如:當室者死,三年釋其征。(《勾踐滅吳》)——家中嫡長子死了,免除他家中的征稅三年。 (3)讀dng,形容詞,意為“恰當”“适合”。如:惴惴恐不當意。(《促織》) 附虛詞用法: 讀dng,用作虛詞,有兩種情況: (1)介詞,表動作行為發生的時間、地點、方位,可譯為“在”“對”“向着”等,如: A.好雨知時節,當春乃發生。(《春望》) B.當是時,項羽兵四十萬。(《鴻門宴》,譯為“在”。) (2)副詞,表肯定或推斷,可譯為“就”“必定”“大概”等,如: A.不久當歸還,還必相迎取。(《孔雀東南飛》,就。) B.當獎率三軍,北定中原。(《出師表》,必定。) C.原其理,當是為谷中大水沖激……(《石鐘山記》,大概。) 19.道本義是道路。如成語“任重道遠”。 (1)用作名詞 ①道理、真理、規律。如:賂秦而力虧,破滅之道也。(《六國論》,道 還有很多,寫不下啦,在這裡

有沒有高中文言文實詞120個的整理

四、求高考大綱要求的18個文言虛詞和120個文言實詞

文言虛詞共18個 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之] 實詞 實詞有實在意義,能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。 實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中,實詞是大量的,掌握較多的文言實詞,是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞,應特别注意它在語法上的四個主要特點:一是一詞多義,二是詞義的古今變化,三是詞性的活用,四是通假字。 在文言文中,推敲常見的實詞的含義有幾種方法。 (1)文本遷移法 這一方法需要學習好所學的文言文,能在适合的時候遷移 (2)事理檢驗法 通過常識或所學知識推斷詞語在文中的含義,若不能切合常理和事理,就要考慮是否有通假現象。 (3)語境推斷法 看實詞在文言文中是否符合上下文,切合語境,常見的是實詞的褒貶異議。 (4)語法推斷法 借助語法知識分析特殊實詞的含義。 (5)互文見義法 同義對應和反義對應 結構句式相同,可利用上下文的對照來推斷 (6)成語推斷法 我們可以在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義,看遷入是否順暢 文言實詞釋義九法 解答文言文試題的關鍵在于牢固掌握文言基礎知識,并在此基礎上培養分析判斷的綜合能力。在平時的學習中,我們要注重實詞、虛詞學習,逐個落實詞義、用法,進而把握文言句式的特點。下面介紹幾種文言實詞詞義的推斷方法。 1. 從字形推詞義。 在漢字中,形聲字占大多數。形聲字分聲符和意符兩部分,其中的意符為我們推斷字義提供了條件。例如:“樯橹灰飛煙滅”,其中的“橹”我們知道是木制的“船具”,而對“樯”就不甚理解,但我們知道“樯”從“木”,同“橹”字聯合成詞,都屬船具,便可推知“樯橹”有“船”的意思,使用了借代的修辭格。 2. 從通假字推字義。 文言文中的通假字是理順文句的一種障礙,但我們隻要根據通假字規律,就可以推出本字的含義來。如“兵不頓而利可全”,把“頓”理解為“勞頓”,就成了“武器不勞頓就可以取得完全的勝利”,意思顯然不通,這時“頓”的意思就成了理解全句的關鍵了。這時,如果我們根據同音形似通假的規律,聯想到表示“不鋒利”意思的“鈍”字,就可以将全句譯為“(未經戰鬥)武器還很鋒利而勝利可以完全取得了”,句意就通暢明白了。 3. 根據詞語結構推詞義。 漢語的構詞規律是有法可循的,循其構詞法就可以推斷詞義了。例如“民殷富而不知存恤”中“存恤”,這是一個并列關系的詞組。我們隻要知道“恤”有“憐憫”之意,那麼,“存”與之同義并列,就具有與“恤”有聯系的“安撫”之意了。又如“存亡之理”中的“存亡”是反義并列,“存”就有“生存”的意思。 4. 按互文推詞義。 互文這種組合格式是古漢語中常見的現象。如“殚其地之出,竭其廬之入”,這裡的“殚”和“竭”是互文。如果知道“竭”的意思是“盡”,就可以推知“殚”的意思也是盡了。 5. 憑對文推詞義。 在句中,如果表達的意思互為相反,其所用詞語的一方對另一方就構成了反義。如:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也。”我們知道“終日”與“須臾”。是反義對文,這樣就可以由“終日”是“整天、時間長”的意思推知“須臾”的意思是“時間短”了。 6. 憑上下文推詞義。 這種方法就是結合上下文的語意來推斷出要解釋的詞語的含義。如缪賢對趙王稱贊蔺相如時說“臣竊以為其人勇士”中的“勇士”,如果解釋為“勇敢”或“勇氣”顯然不妥,但如果聯系到後面詞語“有智謀”和他在“完璧歸趙”、“渑池之會”中的表現來推敲,就可以推知“勇士”在句中是指“有膽識的人”。 7. 随文引申推詞義。 詞有本義和引申義。如果我們按詞的本義解釋不通時,就可以從詞的引申義去考慮。如“朝服衣冠,窺鏡”中的“窺”的本義是從小孔或隙縫向裡看,按這一本義顯然解釋不通,我們可以順其本義聯想而推斷出是“照”的意思。 8. 填補省略成分推詞義。 在文言文中,有些句子的成分被省略,這無疑增加了理解句意的難度。例如“雖乘奔禦風不以疾也”中的“奔”字意義難以落實,若在“奔”字後面補上一個“馬”字,則“奔”字意義就可落實為“奔跑的馬”,這樣整個句子就文通字順了。 9. 用析句法推詞義。 在文言文翻譯和理解中,可以利用對句法的分析來确定詞類,再據詞類去推求詞義。這種方法,對解釋跨幾個類别的多義詞、活用詞、通假字、虛詞的作用較大。例如:“信”字在“煙濤微茫信難求”一句中,從結構上看是在狀語“難”和謂語“求”的前邊,可以推斷其詞性為副詞,這樣就可以解釋為“确實”的意思了。 上面談的幾種釋義方法,在解題中可以根據題幹和題肢的具體要求采用某一種,也可以綜合運用,從不同的幾個側面加以反複推斷,以提高解題的準确率。

求高考大綱要求的18個文言虛詞和120個文言實詞

五、高中文言實詞虛詞解釋列表

一、要求掌握的常見文言詞 1、實詞(120個) 愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當 道 得 度 非 複 負 蓋 故 顧 固 歸 國 過 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 内 期 奇 遷 請 窮 去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識 使 是 适 書 孰 屬 數 率 說 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽 要 宜 遺 贻 易 陰 右 再 造 知 緻 質 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐 2、虛詞(15個) 而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

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